山中访友板书设计图,山中访友教材分析

《山中访友》优质教案

1、《山中访友》教案 篇1 【教学目标】 有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。 鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。

2、②李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？ 学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

3、山中访友教案 教学目标 会认2个生字，会写16个生字，正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布等词语。有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之友。

4、小学六年级上册语文《山中访友》教案1 【文章内容简析】： 《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。

5、板书课题：山中访友 初读课文，整体感知 检查课前自学 （1）出示生词 ，检查读。（先小组再集体） 再出示学生难以理解的生词，“德高望重、波光明灭、津津乐道” 说一说词语意思。 （2）检查正确、流利地朗读课文。

六年级上册《山中访友》教案

《山中访友》教案 篇1 【教学目标】 有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。 鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。

以下是我为您整理的人教版六年级上册语文第1课《山中访友》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀___”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）、再读课文，捕获感知 作者带着满怀的好心情出门访友。

六年级语文上册《山中访友》教案设计

1、②李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？ 学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

2、③以“田野访友”为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。

3、叶圣陶先生认为，听、说、读、写是语文教学的根，少了听、说、读、写的训练就不是语文课堂。

七年级上册《山中访友》教学设计

1、【教学设计和教学策略】 检复导入 同学们，这节课我们继续学习，读题：山中访友。 作者拜访了哪些朋友呢？一句话，就是──山中的一切。

2、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。）大家记得很熟，这首诗是讲：诗人去山中寻找一位隐者朋友，向童子打听隐者到哪里去，童子告诉诗人，隐者去采药了。

3、山中访友 老桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 落花 好风景 落叶 雷雨 岩石 …… 好心情 教学反思： 《山中访友》文质兼美，备课中，我一直对文章7自然段的教学安排苦恼，总觉得不好处理，一直没有找到合适的方式。

4、山中访友教学设计第二课时范文（2篇） 篇一 教学目标： 会写8个生字，正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津津乐道”等词语。 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

5、教学《山中访友》时，学生通过朗读，认识了大自然的朋友；通过自由品读、研读分析，感受到了我对大自然的尊重、热爱、感激等。这完全是学生自己阅读实践的结果。

6、《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。下面我为大家介绍一下六年级语文课文《山中访友》教案吧！ 知识与能力目标 有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

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